【篇一：体验盲人生活】
上学期，我体验了一次盲人的生活，虽然只是体验一节课，却使我难以忘怀。
记得那天第三节课是数学课，随着上课时师生的问好声，我开始了体验盲人的生活。那天的数学课上要用天平学具，我费了九牛二虎之力，摸到的学具盒，几乎是硬掰开了它。我仰着脸，仔细听懂了老师的要求，先找到秤杆，接着又摸到秤盘，几经周折，在同学的帮助下，算是将天平组装完毕。听老师讲要求了：“我们先讲天平一面的秤盘中放一个2克的砝码，将另一面放两个1克的砝码，有什么发现？”我将几个砝码在手中掂了一下，选出了一个砝码，这个砝码是10克的，我却认为是2克的放到一边的秤盘上。又将两个一克的砝码(因为它俩最小)放到另一边。顿时，由于失衡，砝码跟我玩起了失踪。恰恰这时，另一个“盲人”也将砝码掉在地上。我几乎是趴在地上一寸一寸用手摸我丢失的砝码。“哈哈，找到一个。”可另一位盲人说是他的，上我手中来抢，我当然不能白白送给他。最终，同学们又给我们找到另一个掉在地上的砝码，“战火”才平息下来。接着老师又讲了单位之间的换算，同学们在练习本上做练习时，我们“盲人”试听口答，不过我们几位盲人口答完全正确，赢得同学们的啧啧称赞。
下课了，我在几位同学的帮助下，去了趟卫生间。下楼梯时，我脚下一滑，跌倒在楼梯上。来到操场上，我几乎被同学们撞成了“夹心饼”。同学们都在玩排球，那上下翻飞的排球像炸弹般，将我砸得防不胜防。我想躲到大树下休息，却绊倒一位同学，那位同学还向我道歉。历经波折，终于来到了大树下。不到一分钟，上课铃响了，我急忙像班队跑去，不料却跑反了方向，被同学拉回后，几次站不到队伍中……
盲人生活真不容易。今后我一定要多多帮助残疾人。同时也倡议大家都伸出援助之手，让他们也感受到生活的美好。
【篇二：记一次盲人体验】
上星期，老师给我们布置了一个任务：体验一次活动或当一次残疾人，我选择了盲人。
今天写完作业后，我拿出一条黑布捂住自己的眼睛，眼前顿时漆黑一片。这时我有点渴，想去饮水机接一杯水，便拿起杯子，漫无目的地向前走去。“哎哟”我大叫起来，原来是撞到了墙。我摸了下撞疼的头，心想：饮水机就在墙壁旁，摸到墙就说明快到饮水机了。果然不出所料，刚走两步就找到了。我左手拿水杯，右手费了九牛二虎之力才摸到开关。可问题又来了，杯子没放准，水倒在了我手上，还好是凉水，要不后果不堪设想啊。
我端着水想找个凳子坐下喝，刚转峰就撞上了从厨房做完饭出来的妈妈，水淋了我一身。“算了，还是先吃饭吧”，我暗自想到。餐桌就在饮水机旁，所以很快就坐了下来。然而吃饭也不容易，因为看不见，吃饭时根本不知道哪里菜哪里汤。最倒霉的还是时不时会在菜中夹到一些葱姜或花椒，这可是我最讨厌吃到嘴里的东西了。累计下来，我这顿饭共吃了一块姜和三个小花椒。
很快到睡觉的时间了，我迈着疲惫的步伐，缓慢地走进洗手间。摸出最小的那个牙缸，拿起牙膏往牙刷上挤时竟一不小心把牙膏开到了鼻子上，只好重新再来。终于刷完了，我扯下黑布，啊！光明又重现在眼前，再看看自己的狼狈样，：脸上油乎乎的，鼻子上都是牙膏，活像一个小丑，我不禁哈哈大笑。把自己整理一番后，便躺在床上美美地睡了。
通过这次体验，我知道了盲人的艰辛，吃饭喝水还只是他们的一部分，他们还要做饭、洗衣等等。在今后的日子里我一定要伸出热情的双手去帮助他们，让盲人在黑暗中感受到有的光芒和温暖！
【篇三：盲人的痛苦作文】
你曾想过双目失明的人会有多痛苦吗？今天，我蒙上眼睛，想体会盲人看不见一切事物的痛苦。
我刚蒙上眼睛，妈妈就下班回来了。妈妈敲了敲门：“小唱！开门！“我回答：“哦！”我趴在地上，一边摸，一边慢慢地爬。好不容易才爬到门边，我又在门上乱摸，过了好一会儿，才摸到门把手，我便打开了门。我心想：闭着眼睛写字又会怎样呢？我在书包里翻了好半天，才摸出了纸，我又用手去文具盒里找笔，挖出一只中华铅笔。我在纸上认真的，一笔一画的写上了自己的名字。写完了，我解下蒙在眼睛上的那块布，看看我写名字。可纸上空空的，什么也没有，看看铅笔，原来是一支断了头的铅笔。我又蒙上眼睛，想去上个厕所。我走到客厅时，不小心撞倒了靠墙的垃圾桶。里面的垃圾洒了一地，妈妈听到声音，连忙跑了过来，我一脚踩在香蕉皮上，身子往后一仰，没想到一头栽倒在垃圾上，妈妈连忙扶我起来。
这一次，我可是真真正正地体会到了盲人内心的痛苦。那些捐赠器官的人是多么伟大！他们十分善良，具有奉献精神！我死后，我也要把眼睛送给失明的人，让他们看见光明！
【篇四：我的一次盲人体验】
海伦·凯勒的著作《假如给我三天光明》举世闻名，无数人阅读过这本书，都被主人公的顽强与乐观所打动。我读了这本书，敬佩之余，也想体验一下她是在什么样艰难的情况下生活、奋斗的，于是今天，我尝试了当盲人。
我拿了条纱巾蒙住眼睛，所有光明立刻消失了，看不到红彤彤的太阳了。海伦·凯勒把太阳想象成什么样子呢？圆圆的、红红的、光芒四射、很温暖………。那、树呢？树叶是绿的，枝干是青的……。花呢？彩色的花瓣上有珍珠般晶莹的露水，喷香的花蕊，碧绿的叶片，嫩黄的花茎……。再想想云朵，雪白纯洁，无暇柔软，四处飘动……尽管绞尽脑汁想作文书上的优美语句。但这些与我朝夕相处的景物竟变得像干巴巴的菜叶，神韵逃之夭夭。
我耐着性子继续尝试，脑中想着，海伦·凯勒和此时的我一样，拥有漆黑、寂寞、苦闷的世界和殷切的期盼。她怨天尤人？垂头丧气？自暴自弃，失去信心？不，海伦·凯勒用身体去拥抱太阳，充实生活，以坚强的意志去描绘自己暗淡的生命，使之跳跃生辉，照亮了自己和别人的人生路。黑暗中，海伦。凯勒的形象在我心中更伟大了。
过了一会儿，我拉下纱巾，万道光芒四射而来，世界是那么美好。看看表，才过了10分钟。
那一瞬间，我明白了海伦·凯勒的伟大。短暂的10分钟，让我痛不欲生，每一秒都焦熬。而海伦·凯勒在这种环境中生活了几十年，还取得了那么多惊人的成就…。那一瞬间，我伸出双手，拥抱太阳，情不自禁地说：“生命真好！太阳真美！”我吟诵起岳飞的《满江红》“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切……。”
对啊！莫等闲，白了少年头，空悲切！《假如给我三天光明》不仅传递了海伦·凯勒身残志坚的品质，更告诉我们现在的生活是多么幸福。通过这次体验，我懂得了光明是如此可贵，我们应该学会珍惜，趁着大好青春奋发努力。
【篇五：盲人的感受】
一开始我认为盲人是世上最幸福的人，因为做什么事都需要别人。可是通过一个游戏我知道我错了。
当我闭着眼睛是，眼前一片漆黑，只能靠手来摸，用搜走了几个来回。我想：我已经熟悉了地形，不用手来摸试试看。走到一半时却和冷冰冰的墙来了一个亲密接触——我撞墙了。头上立刻有一个红红的包。我虽然没哭，但我想盲人是不是每天都要撞几下呢？何况我以熟悉还会这样。我已经开始破灭成为盲人的想法，可游戏继续。突然传来妈妈的一声：“小心！”“咚，啦啦“妈妈最爱的花瓶破了。妈妈立刻跑来看我有没有受伤。我想：我终于知道琳达的爸爸为什么那么伟大那么善良，一想到那些无法用眼睛来看世界的人就会对他们产生是、无限的同情，也许我们这些有着健康的双眼的人更得好好珍惜我们的眼睛。
眼睛是心灵的灯，眼睛若明亮，世界就光明，眼睛若昏暗，世界就黯淡。如果有一天，我也死了，我也要将自己的角膜给需要的人。“如果我死后有助于他人的恢复健康，那么我们的死也是有意义的……”这句话经常出现在我耳边。
【篇六：做做小盲人】
今天，李老师给我们布置了一个特殊的作业，那就是让大家回家后玩“做做小盲人”的游戏。
我一回到家，就跟妈妈说这事，还让妈妈暗中保护我。说完，我就迫不及待地拿起红领巾蒙上了眼睛。可是我嘴上说得容易，实际上可难了。我才走了几步，就撞了三次了！我心里想：“没想到盲人这么难受，我一会儿就撞了那么多下，更何况我对家里的情况那么熟悉。”我放慢了脚步，嘴上轻轻嘀咕道：“千万别撞到！”我的心砰砰地跳着，生怕妈妈没保护我，所以我不停地叫“妈，你有在我旁边吗？”
“哎呦！”我尖叫起来，我最不想碰到的事情还是发生了！我不小心撞到桌子的角上，我的脚火燎燎地痛，好像被刀刮了一样。我生气了：“妈！为什么不提醒我前面有桌子！害我撞到了。”我万万没想到！妈妈十分平静地说：“我不提醒你，是想让你体会到盲人的痛苦，我如果提醒你了，你就体会不到盲人的痛苦了。”妈妈这一番震聋反馈的话语令我想起我们刚教完的课文——《永生的眼睛》、文中有一位叫琳达的美国人，她的父母和女儿死后都捐出自己的眼角膜，让几位盲人重见天日。想到这，我又郑重其事地说：“我以后也要捐出眼角膜！”“哦？”妈妈说：“是吗？”我把红领巾摘下来，说：“是的。”妈妈点了点头，笑了。
游戏结束了，但是它留给我的思考还没有结束。我明白了：盲人是十分痛苦的，他们连万紫千红的春天都看不到，我们不能嘲笑他们，应该尊重他们。
【篇七：体验当盲人的感觉】
今天下午这节作文课，郭老师别出心裁地举行了一个游戏：体验盲人10分钟。
郭老师先给我们讲明了规则：“先把‘盲人’的眼睛用袋子套上，然后在黑暗中走到不同的地点并做四件事：穿衣、用餐、收拾书包和上厕所……”话音未落，教室里立刻哄堂大笑。同学们都说：“切，这还不简单，郭老师你是不是想整人啊？”郭老师听了，不但没生气，反而神秘一笑，说：“哼哼，先别说大话，你们一会儿就知道了。”
游戏开始了，只见一位同学自告奋勇地说“我先来！”说完，便自信地走上了讲台。
郭老师先把他领到了起点，让他熟悉一下位置，见那个同学听明白了，便用大黑袋子把他的脸罩住。刹那间，哪位同学的眼前便是一片黑暗。老师再给他一根棍子，说是用来探路的。
游戏开始了，那位同学紧紧地抓住棍子，小心翼翼、一步一步地向前走。他走呀走呀，突然摸到一个硬硬的东西。我定睛一看：“呀！是放衣服的课桌！”只见他的双手在桌子上摸来摸去。拿到衣服后，便迫不及待地把衣服套上。可是由于他太心急，竟然把衣服穿反了！他十分生气，只得把衣服搭在肩上，向下一个目标前进。
接着，他来到了放满食物的讲台前。把手往讲台上一搁，希望能找到点吃的。突然，他的手指触碰到了一块方形的东西。便张开嘴，迫不及待地往嘴里送。同学们见此情景，立即惊呼道：“别呀，那是橡皮，不能吃！”
那位同学听了，手立刻悬在半空中，他的脸上冒出了冷汗，身体也在微微颤抖，那样子真是狼狈极了。
他干脆放弃，直接走到课桌前。这项任务较为艰巨，他必须把桌子上的铅笔、橡皮、尺子等学习用品都收拾到书包里，而且必须一样不差。
那位同学本想收拾，但由于没控制住，“哗啦”一声，把所有的文具都弄到了地上。
他彻底泄气了，到教室最后面时，他再也无力开门，膝盖却撞到了墙上。同学们看到他这副模样，再也不笑了，随之而来的是无限的同情与怜悯。
游戏结束了，老师把他头上的黑袋子取下，问道：“当‘盲人’的感觉怎么样？”那位同学深有感触地说：“现在我终于体会到，失去光明是多么痛苦。我一定要爱惜自己的眼睛，坚持做眼保健操。因为，眼睛是心灵的窗口。”
我想：是啊，生活中我们不仅要同情和帮助盲人，以后一定也要好好爱护自己的眼睛，因为，光明是可贵的！
【篇八：盲人生活的体验】
星期五，老师布置的一项作业--体验盲人生活，同学们兴奋的叫着喊着。
回到了家，我就把这项作业告诉了姥爷。姥爷就拿起红领巾，蒙上我的眼睛，一刹那，我的眼前一片漆黑，失去了光明，走进了黑暗。盲人走路摸着走，突然“嘭”的一声，我的头撞到了书架上，痛的我嗷嗷直叫。再回首，又觉得脚下一绊，“扑通”摔了一个“嘴啃泥”。我的心里又紧张又兴奋，我在想：前面有没有障碍，我老觉得脚下有东西绊我，害怕四周有东西再碰到我，我越想越害怕。这时候姥爷递给我一个小棍子，我就拿这小棍子前戳戳、后点点，左戳戳、右点点，亦步亦趋慢慢得适应着。
突然，我感到有些“尿急”，也好，那就体验体验怎么方便吧！我就摸着来到了卫生间去方便，男孩子站着方便的功能就不好用了，只好坐在马桶上方便吧！嗨！真是不方便。
过了一会，我想下楼去体验。下楼梯时，感到十分恐惧，此时的腿，好像绑着千斤重的沙包，我的手扶着楼梯扶手，脚一点一点的挪移着。现在的动作如此的缓慢，生怕踩了空，原本蹦蹦跳跳20多秒可以走完的楼梯，现在却胆战心惊地走了5分钟。
初步的体验：这盲人的生活真是困难重重啊！而我们能看得到的，但在盲人的眼里却是一片漆黑。通过这次体验，我对盲人们的生活有了更深的感受，更增强了对他们的敬佩之情，为他们那坚强的毅力，为他们那积极乐观的生活态度而感动。同时也要在遇见盲人和需要帮助的朋友的时候，伸出我们的友谊之手，让这个世界变的更加美好！