【篇一：驰骋】
题记：乌江之泪，化作驰骋一生英雄的赞歌。
乌江畔，凄凉婉转的歌声侵入我的脑海，残阳似血，死亡的气息弥漫在鲜血浸染的土地上。我伫立于江边，滔滔江水洗不净眉宇间透出的悲凉。
我不禁想起曾经手握干将、跨下乌骓驰骋于刀光剑影间的情景。而如今，刘邦大军将我包围，我又该如何抉择？生或死？降服或死拼？我已四面楚歌，天要亡我，只可怜我那与我同生共死的兄弟……泪珠不禁滚滚流下。
为我那心爱的虞姬，我已下定决心突破重围。你走吧，不必为我挂念。你应了，要为我舞剑一曲。长袖翩翩，红裙飞扬，伴随着轻吟的离歌，你剑锋一转，划过自己的粉颈。鲜血在那宝剑上绽放，你绽开一抹凄美的笑，倒入我怀。我抱着你的玉体失声痛哭……现在的我，还有什么可以留恋？
弟兄们，你们同我驰骋多年。敌军涌来，为何仍奋勇抵抗，将我推上去往江东的竹筏？我不走，我那乌骓，你走吧，不必管我。我抚摸着它黑缎般的脊梁，将它推上竹筏，它那双目已盈满泪光……即使这样，我无论如何也不会抛下随我驰骋一生的弟兄，我举起长剑，随弟兄们奋勇杀敌，鲜血染红的土地上，滚烫的泪又已滴落。
亭长，我不回江东，弟兄们为我而死，我怎能独活于世？我已无颜面对江东父老，你快快乘船去吧，我那乌骓就交你照料了……想我项羽驰骋一生，何曾言“投降”二字。就让我倒在这片沙场上吧！我人虽败，心却永远驰骋于这片土地。
乌江畔，我拔剑自刎，毫不犹豫。我永不会因我今日之抉择而悔。虽血洒乌江，英灵仍驰骋于这片沙场。
晶莹的泪滴在江畔沙土，在残阳下灼灼生辉，最终将与鲜血融为一物，似乎在诠释着什么。听，那乌江之泪化成了驰骋一生英雄的赞歌：项羽，你人虽败在刘邦大军的追击下壮烈而死，你却也胜了，你以你英雄的尊严永远留存于后人心中。你如此重情重义，宁愿死去不愿独活。你曾经以一抵百的豪气仍驰骋于沙场，现在又以豪迈的英雄气慨永远驰骋于世人的心中。世人将把你铭记在心，你那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的傲气将千古留芳。
芦花漫天飞扬，冷月高挂当空，江水发出低吟，乌江畔的悲凉泪永化作悲壮豪迈的赞歌。
后记：虞姬凄笑，乌骓悲啼，泪洒乌江，驰骋一生的英雄永不倒下！
【篇二：驰骋】
在一次次跌倒中站起，在一次次挫折中奋起，在成功路上，纵横驰骋。——题记
在动乱中奋起，一位知识分子，批判封建社会，用文字代替利刃，用他那坚强的意志，与之抗衡。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这就是他一生真实的写照---鲁迅。在日本早稻大学学医，当鲁迅看到法国的一位枪手在对一位中国人实行枪决，旁边看的中国人似乎没有他事一样。这时他的一个同学说：你们看吧“这就是中国人，好没有心啊！”顿时嘲笑，讽刺，鄙视，就像那钉子一样，深深地扎在鲁迅心中。他发誓要将中国人民拯救出来。果断的弃医从文，因为他知道医学只能治身体，而文字却能改变一个人的心灵。于是，《狂人日记》、《野草》、《呐喊》、《彷徨》等在鲁迅的笔下，纷纷现世。他用那有笔如刀，爱国精神，去拯救中国人民的心灵。他是中国近代史文学界中的璀璨星光，在我们中国人民心中纵横驰骋。
贝多芬在二十二岁时，双耳失聪，接着又在恋爱中失败。一个是音乐家最需要的倾听，一个是感情世界的雪上加霜，但他始终不放弃、不抛弃自己心中的理想，迎难而上。虽然耳朵听不见了，但可以用心灵去感受；虽然恋爱失败了，但可以从头再来。当《命运交响曲》第四卷，第五卷在音乐会堂上奏响震惊世人的旋律时，音乐的历史长河中已经为他写出了最亮丽的一页，在他的生命里，画出了惊人的感叹号。一次次的跌倒，让贝多芬变得坚强，在他成功的道路上，纵横驰骋。
爱迪生在一次实验中，炸毁了所有的实验资料和仅有的实验室。人们同情他、可怜他，有的劝他改行，有的对他讥讽、嘲笑，他却说了一句让人们震惊，为之侧目的话“错误已经全部不见了，现在终于可以重新开始了”。爱迪生在一次次在挫折中奋起，在科学世界里一次次的刷新自己的发明，最终享有那“发明大王”的荣誉称号。
一次次的挫折，一次次的跌倒，让心里充满再次驰骋的勇气。在战胜挫折中磨砺坚强意志，在一次次站起时，吸取经验和教训。
成功之路充满坎坷，但要奋力向前，坚信自己的理想，坚信不经历风雨，怎能见彩虹。让我们一起在成功之路上，纵横驰骋吧！
【篇三：驰骋作文】
天风荡荡，穹盖四野，很久以前，这里的骏马纵横驰骋于天地间，它们是这里的主宰……
辉煌璀璨
秦、汉、隋、唐，千年前强大的它们走上历史舞台，舞台的中心留给了他们：孔子开创儒学，云游四方，留下了文化精髓；荆轲刺杀秦王，视死如归，如同白虹贯日；关羽寻找兄长，过关斩将，留下一段佳话；刘邦征战四方，豪唱大风歌，激起惊涛狂澜；李白酒意正兴，波墨挥洒，写出千古名篇。那时的中华民族，勇敢、智慧、无畏、友好，文化昌盛，国富民强，能够傲立于世界。那时的我们没有虚伪，没有阴险，没有圆滑，没有背叛，不被欺凌。有的是兄弟之间的手足之情，父母子女之间血浓于水的亲情，朋友之间互敬互爱但又淡如水的的友情。
那时的骏马驰骋的多么自由，无拘无束，但后来，它们却停下了脚步，走向堕落了……
万马齐喑
宋代开始后，中华民族逐渐走起了下坡路。对权力的渴望，使国家大权被紧紧地抓在几个文人手中，没有了足够的军队来保护，明清的“文字狱”，使得国家乌烟瘴气，人民变得人心惶惶。对利益的向往，使人们之间的关系不再真挚，猜忌之心四起，由无到有，由淡到浓，兄弟朋友渐渐淡化，取而代之的是敌人，为了功名利禄，文人们禁锢住了思想，一辈子在黄卷青灯下搔首苦吟着老祖宗留下的几本书。而掌握大权之人，却不思进取，只顾享乐。发明了指南针，用来看风水，发明了火药，用来看烟花，在“莺歌燕舞”中迷失了自我，取代雄心壮志的是蝇头小利。到后来，所谓的“落后的蛮夷人”用中华民族发明的火药，进攻中华民族，一块块殖民地，一条条不平等条约，屠杀和屈辱，才使这个东方大国从迷醉的美梦中清醒过来，但现实中的噩梦才刚刚开始。
这时，这群骏马的上方阴云密布，昏暗无比，但光明最终还是它们的机会……
长风破浪
国家危难，于是一批又一批的人们站了出来，康梁远去，孙中山去世，他们虽然失败，但如同太阳一般指明方向的毛泽东，立志“为中华之崛起而读书”的周恩来，为人民解放而战斗的朱德……他们带领着中国人民走出了黑暗，抗战的胜利，解放战争的胜利，终于建立了一个全新的中国，“时间开始了”，中国人民开始创造一个个奇迹，从原子弹到氢弹，从核潜艇到航母，中国国防大大增强，与此同时，中国国际地位也日益上升：加入世贸、举办奥运会，举办世博会，航天事业的快速发展，这个古老的国度日新月异，再次昌盛起来。
骏马的驰骋不会停止，血与肉的教训促使着他们走向明天，走向未来……
【篇四：驰骋】
驰骋——说到这两字，你会想起什么？是万马奔腾的壮观场面，是兵戎相见的生死战场，还是高速公路上呼啸而过的汽车？这些都没没错，在新一版的词典里，是这样解释它的：驰骋，原指马儿奔腾，现形容人自由地，坚持地奔跑。总而言之汇成两个词：自由，坚持。
驰骋的必要因素之一是自由。马儿要奔腾，脚下自然不能带着枷锁。人也一样，要想在人生道路上朝自己心中的梦想驰骋，必须先做到自由。伟大的物理学者伽利略，他多次因为提出与“公认真理”不符的理论，而被称为“疯子”。可最后，人们却不得不承认伽利略的理论拥有足够的事实做依据。试想一下，若是伽利略也被这“不可逆”的“公认真理”而放弃自己的想法，而不足够“放的开”自己思想上的自由，今天我们仍坚信：炮弹一定比羽毛先落到地面“吧。所以，若想要真正的在自己理想的道路上能驰骋千里，具有伽利略一般敢于放开自己思想上的自由，是很重要的一个因素。
记得曾学过一篇课文《苹果里的五角星》，课文讲述了一群孩子发现苹果横切，核的模样就如同一个漂亮的五角星。孩子们真正做到了“自由“而不是被框在一个常规思维里，才能有新奇的发现。“敢放开，敢自由”，只有首先做到自由而不拘束，彩可以放得开地“奔跑”，放得开地“驰骋”，而不是在起步之前就给自己画地为牢，给自己留下终身的缺憾，让自己丧失驰骋千里的能力。无论是伽利略提出的虽冒险却十分伟大的理论，还是孩子们在小小的苹果里发现的“五角星”，五一不是在告诉我，只有自由地的畅想，打破常规。才能发现别人发现不了的事，才能在人生道路上开始奔跑。
驰骋的另一个必要因素是坚持。光起步还不够，只有能坚持在人生之道上奔跑，才可以化为一种自我状态的驰骋。马儿起步三步停，这照样算不上驰骋。只有起步之后不断坚持，最后才能完成人生路上的“驰骋”。唐有大将军李靖，十几岁少年习武，继而投军，一生戎马，在沙场上驰骋千里逼退敌军，直到白发纵生，成了七旬多的老将军，才肯退后。可以说，他一生在沙场驰骋。他虽过刀口舐血的日子，却仍坚持，最终才使他一身雄风，令敌人闻风丧胆，大唐百姓心口相传的，无一不是他驰骋沙场的雄姿。惟有坚持才可炼就一番，惟有坚持才可以驰骋万里。坚持是驰骋的必备条件，坚持是驰骋的必备条件，坚持才能筑就一个人在自己人生道上最壮观的驰骋雄姿。
我曾见过几个远行车队，几个人，穿着颜色一直的登山装，骑着山地车，看起来就是一群正当年少的青年在步行人生比较重大的旅行。可是在他们停下，摘下帽子。墨镜之后，周围的人才发现原来车队的成员都是“夕阳红”。他们很久之前就定下计划，几年内一直坚持，才完成了自己的梦想。他们何尝不是在驰骋？他们何尝不是因坚持而最终驰骋起来？坚持无关年龄，不要用“我已苍老，错过时节”的借口来搪塞为何自己没能坚持。坚持因然是一种美德，但他又何尝不是成功的必备条件？一生碌碌无为之人只会抱怨自己没有赶上好时候，却不想，若是他坚持下去，又是何等驰骋出来的飒爽英姿！
有自由，有坚持，才方可驰骋万里！
【篇五：驰骋】
喜欢一种人，喜欢一种意志坚定不屈不挠的斗士，喜欢一种鸟，喜欢一种穿梭在乌云和闪电之间来迎接风暴的海燕，喜欢一幅画，喜欢一幅昂首嘶鸣奋力挣脱的骏马图，喜欢一种感觉，喜欢一种海阔天空任意驰骋的自由。
喜欢草原，喜欢那种极目远望的心旷神怡，痴迷那草的浅绿，天的湛蓝，云的洁白，还有人的纯粹。手持缰绳，脚踩马镫，便可浩然奔腾于草原。畅快的呼吸着清香，饱览可人翠绿，享受驰骋于草原之上的快感。细看马蹄下，不难发现，地里大都是孤孤矗立的不足一寸高的小草，但放眼望去，他们却连成了一片嫩绿铺满了土丘，漫山遍野，勃勃生机。转念一想，这就是我们生活的缩影：那被我们踩在脚下的柔弱的小草就像我们的现在，那远方沁人心脾的大片翠绿就是我们的未来。也许我们的今天并不美好，也许我们的生活中充斥着各种以爱的名义而施加的压力；也许城市的喧嚣蒙蔽了我们的双眼，模糊了我们的心灵，但只要我们昂首向前，便可望得见远方那一望无际的新绿。这就是生活，这就是驰骋的感悟，也正因如此，驰骋，才让无数文人豪杰成为了马背上的英雄。
喜欢沙漠，喜欢那种炙热千里的热情，喜欢在浩荡的沙海里撒野，跳跃、奔跑、跌倒、站立，贪婪的享受着它神秘的气息。直到筋疲力尽地躺倒在沙丘上，回头望去，那一串串大大小小的脚印或斜或直，或深或浅，毫无规律的排列着。
无论规则或是凌乱，无论美丽或是丑陋，我都不曾忽视它们其中的任何一个，因为我知道，那是只属于我的脚印，只属于我的回忆。尽管沙丘永远一座接着一座，尽管暴风雨永远一场接着一场，也许经过了岁月的打磨，时间的冲刷，雨水的洗礼，这里的一切都将不复存在，但是我知道，这里有我的付出，有我的努力，有我驰骋的痕迹。
喜欢驰骋于书海，看古今中外的名著，品千古流传的瑰宝；喜欢驰骋于梦想，天马行空地想象着跌宕起伏的未来。喜欢驰骋，只因想拥有它背后的那份洒脱，向往驰骋，也只为能拥有它背后的那份无所畏惧的执着。驰骋是一种状态，亦是一种精神，一种无拘无束勇往直前的精神。
人的一生，或许平庸，或许精彩，或许坎坷，或许顺利。但无论如何我们都不能停下驰骋的步伐，唯有拥有那份激情，继承那份执着，我们才能到达梦想开花的地方。
【篇六：驰骋】
缕缕轻烟缭绕，淡淡薄雾弥漫，一道宽广无垠的大路，光芒四射，任我驰骋！
驰骋书路·成长
从曾经在口中说出“床前明月光”，到现在的咬文嚼字般的品味！书中的诗，让我学会了成长。
李白把酒临风，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”诉说着他的坚定乐观；李清照对镜梳妆，“物是人非事事休，欲语泪先流。”将无尽的愁绪化为无奈的泪水；王维漫步深林，“行到山穷处，坐看云起时。”他心中已是一片明朗与豁然……
书中有诗，让我沉醉入迷；诗中有画，让我如痴如醉；画中有语，让我时而激昂万分，时而潸然泪下。我爱书，因为书中有诗，让我成长！
驰骋书路·感动
从儿时听着妈妈在耳畔诉说着蓝精灵的故事，到现在的阅读丰富。书中的名著，让我感动！
我国的四大名著：《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》。吴承恩的西游记应该是大家最熟悉不过的了，书中的孙悟空，神通广大，任情率性，乐观机智，是我最崇拜的偶像！《童年》中的阿廖沙诉说着童年的哭愤，让人不禁义愤填膺；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，教会了青年一代应当有所作为，他的自强不息，顽强拼搏，是一个民族的顶梁柱；《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊教会了我们坚韧不拔，坚持不懈……
书中有名著，让我无时不被感动；名著有人物，让我无刻不动情；人物有精神，让我无时无刻不被感动！我爱书！因为书中有名著，让我感动！
驰骋书路·做人
从儿时的“天下兴亡，匹夫有责。”到现在的受益匪浅，书中的名言，让我学会做人。
在我听到“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”从而学会了勤奋；在我看到“不积小步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”从而学会了积累的重要；在我受到“没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国的土壤里。”的熏陶，明白了国家对一个人的重要！“力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。”从而懂得了集体对于个人的无比作用。
书中有名言，让我感同身受；名言有背景，让我深感同情；背景有精神，让我学习着做人！我爱书！因为书中有名言，让我学习着做人！
书的天空，任我翱翔；书的世界，任我穿梭；书的道路，任我驰骋！我爱书！书的道路上，我当以书为利器，砍荆棘，向远方！
【篇七：驰骋】
我用笔在纸上任意驰骋，写出的是无尽的洒脱与自由。然而几年前的我，别说驰骋了，有时真可以说是“寸步难行”。
那大约是小学三年级的一次语文测试吧。我前面的题一路过关斩将，十分顺利，却被作文题给难住了。我托着下巴埋头想了好长时间却毫无头绪，脑子犹如一团乱麻。最终，胡乱写了一篇应付了上去，自然不会得高分。拿到卷子，我心里“咯噔”了一下，我竟栽在作文上了！
回到家，我象泄了气的皮球，垂头丧气地将卷子交给爸爸妈妈。他们仅扫了一眼就着急了，立刻商量要给我报作文补习班。我很坚定地拒绝了。虽然我不能确定我是否能自己改进并成功，但我仍然要试试，证明一下我的能力。
怀着忐忑不安与坚定的心情，我踏上了寻找作文方法的漫漫征途。起初，我也不知道该怎么改，就借来班上的好作文，与我的作比较，寻找出我的作文中的问题所在；我还准备了一个小本子，将我平时看书见到的好词佳句记录进去，见到好作文将大致提纲列上去。之后，我就开始自己创作，尝试各种题材，完成一篇后总要反复修改，再交给老师。
有一次，我写完一篇作文后，反复看了几次，觉得有一个比喻句用得不是很合理，可我一时也想不出替换的词句，感到很焦虑。我想了一个上午，也毫无进展，倒是耗费了我不少的脑细胞。我绞尽脑汁也还是一无所获，却感到一阵眩晕感气势汹汹地向我袭来。这时，妈妈交给我一个很“光荣”的任务——买菜，我只好极不情愿的离开书桌，穿好衣服去完成任务。我一路上甚至到了菜店也还在想问题。买好菜后，我几乎一路狂奔到家，招呼也不和妈妈打，一头冲进书房，迅速拿起一支笔记下了那句话。顿时，我心中豁然开朗了，一上午的眩晕感被抛到了九霄云外。
渐渐地，我发现我写作文时不用冥思苦想那么长时间了；我又发现我的作文中好词好句增加了；我还发现我作文的篇幅在增加，写的速度在加快。我终于收获了果实，是通过努力得到的进步的果实。
之后，一次作文比赛中，我既紧张又激动。拿到题目后，我仔细读过信息，在大脑中迅速整理；开始写作后，我惊喜的发现，文思就如同泉水一般，从我的大脑中源源不断地涌出来，倾泻到我的面前。一个个方块字迅速排好队形，不一会，我的创作便完成了。
功夫不负有心人，我的作文终于改头换面了，我心中的喜悦在不断流淌，在脸上绽开了笑容。
如今，我的笔在纸上尽情书写着洒脱与自由，而我会在文学这片大草原上尽情驰骋！
【篇八：驰骋】
随着“哒哒”的声音，黑板上出现了一道关于文章理解的题。老师指着题目，说道：“这道题是整篇文章中最难而且又最重要的题，很难理解。大家尝试一下，看看有谁可以做出来。”
同学们死死盯着这道的确很难解答的题目，个个都面露难色，顿时，教室里的空气仿佛凝固了一般，安静得吓人。
“要不，大家这样吧。”老师打破了这折磨人的寂静，“现在倡导小组合作学习，大家一起合作，互相讨论，互通有无。记住，要展开想象的翅膀，把你们各种各样的奇思妙想巧妙地结合起来，让思维像脱缰的骏马一般自由地驰骋在课文这片广阔的草原上。并在自由思想的基础上不断地修改和完善自己所提出的观点，最后会聚成最精炼最完美的答案。”
同学们若有所思地点点头，似乎都很同意老师的观点。有的还在嘴里嘟哝：“思维自由驰骋？听起来很棒耶。”
同学们快速地聚集起来，开始讨论。按照老师的提示，同学们有的紧捏着下巴，牙齿紧紧咬着嘴唇，闭着眼睛在脑海中飞速运转着各种可能，想象着选择这个可能最后产生的结果是怎样的，把错误的排除掉，把对的保留；有的在纸上写写画画，在与同学交流的过程中赋予思维想象力，把自己凌乱的思绪整理出来并清楚地进行筛选与分类，不断地修改纸上的答案；还有的更是方便，把想到的一切都眉飞色舞地向同学描述出来，再经过大脑的分析以及在讨论中得知错误并改正，把改正了的观点放入题目中，仔细斟酌，想象最后的答案，以便找出更深层次的正确答案。
讨论进入了白热化的阶段，如火如茶的讨论使许多同学不断地发出恍然大悟的“唔唔”声，学习气氛非常浓郁。看起来，思维自由驰骋的学习方式和小组互相交流的学习方法相结合，的确有很高的效率。
讨论声逐渐减小，大部分的同学都有了较为清晰的思维，每个都活跃得如同刚刚出笼的小兽，跃跃欲试得想要举手发言，提出自己的想法。
谁料，老师再次拿起粉笔，转身，快速地在黑板上公布了标准的答案。
同学们瞪着大眼睛看着黑板上的正确答案，一个个面面相觑，哑口无言，刚要举起的手又缓缓的放下了。
正在驰骋的思维，被迫停止了。