快放学了，到了布置作业的时间了，语文老师和数学老师一前一后地走进了教室。看到两位老师的“光临”，许多同学立刻像霜打的茄子，“瘫”在了桌子上。为什么会这样呢？原来，我和大部分学生觉得老师布置的作业太简单了，在课堂上早就会了，用不了多长时间就会完成。可是，对那些学习有困难的同学来讲，这些作业又太多太难了。他们需要很长时间才能完成，因为作业多，他们就对学习失去了兴趣，于是干脆来个“忘做了”、“落在家里了”来交差。
两个老师开始布置作业了，他们在黑板上飞快地写下了作业。同学们惊奇的发现：老师布置了A、B两个层次的作业。老师告诉我们：A作业很简单，每个同学必须做；B作业较难，可也根据自己的情况自由选择做还是不做。
回到家里，我仔细一看老师布置的作业，都不难呀！语文不就是查资料嘛，数学不就是把例题拐了个弯嘛，简单，太简单了！我把学校发给家长的一封信和老师布置的家庭作业给爸爸妈妈看。爸爸问我：“你觉得B作业难不难？你认为自己做不做B作业？”我说：“简单得不能再简单了，就是再难几倍我也做。”
说干就干，我用了不到一个小时就把作业做完了。我把作业拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈一个劲儿地夸我爱学习，爱动脑。我听了感到浑身舒坦。
星期五下午，老师布置周末作业时加了个C作业。有了上一次的体验，我对自己更有了信心，我毫不犹豫地决定把所有的作业都完成。虽然我在做C作业时费了“九牛二虎之力”，但当我看到自己的收获时，我心里感到无比的快乐。
自从老师布置了分层次作业后，我不但巩固了许多基础知识，而且开阔了我的视野，培养了我的数学逻辑思维能力，语文分析概括能力、读写能力、搜集资料能力……我觉得我的学习兴趣更浓了。
再告诉你一个消息——我们班没有完不成作业的了。
分层次作业真好！