周末，老师布置了一个作业：预习第17课。我想：这么简单，我一定可以把这项任务做好。
回到家中，放下书包，我就开始预习了。首先，翻开书，先把最主要的内容写好：段意。首先我浏览了整篇课文。这篇课文名叫《麋鹿》，肯定都是围绕麋鹿来写的，可该怎么分段呢?先从第一小节看起，这一段讲了大丰麋鹿自然保护区是麋鹿放养理想的场所，与第二段无关，所以第一小节就分为独立的一段。而第二、三、四小节非常好判断，讲的都是麋鹿的生活习性和外形特点，可分为一段。最后就是剩下来的几小节。从第一句话“麋鹿的经历充满传奇色彩”这句中心句也就是总起句就告诉了我们这一段的段意：麋鹿的传奇经历。
段意分好了，接着去看看课后问题：“联系上下文，说说带点词的细微差别。”先看第一组词语“放养”与“饲养”。可以用什么方法来区别呢?突然，我想到了老师教授给我们的组词法。“放养”的“放”就是放生，“养”就是养殖。“饲养”的“饲”是喂食的意思，“养”也是养殖的意思。这两个词一个注重自然生活，一个注重人工生活。第二组分别是“陆续”和“相继”，这不能用组词法了，那用什么呢?最后，我只好翻出“无声的老师”字典来查看了。“陆续”是接连不断的意思，而“相继”是一个接着一个。一个是比较杂乱，另一个是有顺序的。
接着，我又完成了组词、描红、圈字等预习工作。让我深深感受到预习也是件不简单的事。 【作者：胡果】